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<p>几年前,那句"没有教不好的学生,只有不会教的老师",不知道留给其他老师们是什么印象,反正我是很反感很愤慨的.不知道各位看到这句话会怎么想?但是说这句话的人红了,火了.导火线可能还是因为这句话.</p><p>对校领导来说,应该比较喜欢这句话,可能是遭遇到现实了吧,现在听的也不多,可能是太偏激了点吧.如果领导心理是这么想的,领导跟老师之间有距离有隔阂,甚至不信任,那又怎么搞好一个学校呢?怎么说,我的觉得领导跟教师应该有相同的教学理念的.</p><p>对教育来说,我认为信任很重要,学生对老师的信任,领导对老师的信任.让学生去评价老师,找老师身上的问题,体现了领导对老师的不信任,也会导致学生对老师的不信任,那这个老师又如何开展自己的工作.何况学生站在自己的角度看问题,评教育,他们没有教育学,心理学等知识,能对教学方式,方法和手段作出正确的评价吗?让他们评教,并作为对老师评价的重要依据是不可取的.方法不可取,结论也不可取.记得上一届高三,我教的很吃力.平时的评估成绩不算很理想.班主任很关心学生,很重视数学,可能经常去学生那边了解情况吧,经常跟我讲,学生觉得数学太难了,你上的简单一点,你应该...说实话,当时我很晕,很无奈,也很反感,可我还的...那年,我教的很吃力,学生老是跟我说,数学难,就是简单的也说难,作业没有完成就推说太难不会做,你找几个简单的就可以驳倒他的话.或者是有一点难度的题目就不做,你提示两步,他就会了,搞的他们怕难题,不是难题也当难题,怕数学,不去思考.搞得我的工作很难做.本来很多学生就是怕数学,缺乏兴趣信心而学不好数学的,何况文科班,这样的学生就更多了.我上的都是高考要求的,那些知识点,思想,方法,难道就因为你们觉得难,我就不讲不上了,那你们拿什么去高考,难得要我整天光教你们数数吗?数学更重在思想方法,更需要学生自己去思考,去努力的.如果都不去努力思考,死记硬背,那你怎么可能学好数学,就为做好这个思想工作,我又得多化多少力气.还好那年高考,他们班数学成绩还不错,四个班中平均分和均量值还是最高的,就算只是平时的评估不是很好,我想最后一次,这样就够了,我也可以交代了.</p><p>前几天,在书店里,看到了另一个声音,一个校长写的,书名,记得不是很确切,<把学生放在第二位>,应该是值得一看的书,对改变一些观念有好处的,不过我没买,囊中羞涩啊,买了一本<不跪着当老师>还有其他的基本教学的书.我不知道,这句把学生放在第二位,和不跪着当老师,能不能传进来.估计有点难.</p> |
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狗仔卡
发表于 2006-8-7 08:47:00
显身卡